Het onderwerp introduceren
Doorloop de rondleiding voordat leerlingen de drie bewegingen vergelijken.
Open de rondleiding →Voor docenten
Leer de cycli door ze te veranderen
Laat leerlingen voorspellen, een schuifbalk verplaatsen en dan uitleggen wat er gebeurde. De rondleiding en het lab zijn gratis te gebruiken in lessen over seizoenen, zonlicht en ijstijden.
Een eerste proef
Eerst voorspellen, dan testen
Begin met de instellingen van nu. Vraag of een grotere kanteling 65°N in de zomer meer of minder zonlicht geeft, probeer dan beide kantelknoppen en schrijf de getallen op. Bespreek waarom: langere dagen en een hogere zon.
Houd daarna de kanteling vast en verander waar de zomer op de baan valt, zodat leerlingen het effect van de afstand afzonderlijk bekijken. Kopieer voor elke opstelling een link om hem te delen. Herinner ze eraan dat het getal zonlicht is, en dat ijs ook afhangt van oceanen en broeikasgassen.
Druk dan in het lab op afspelen bij de klok. Laat leerlingen de zonlichtcurve met de ijslijn vergelijken en de vertraging beschrijven.
In de klas
Manieren om het te gebruiken
Onderzoeken
Laat leerlingen echte baanwaarden veranderen of door de tijd reizen, en bespreek wat het getal van 65°N wel en niet laat zien.
Open het lab →Verder lezen
Geef één gids op: baanvorm, kanteling, precessie, de maatstaf van 65°N of de opwarming van nu.
Bekijk de gidsen →De methode controleren
Elk getal komt met zijn vergelijkingen, gegevensbronnen en grenzen.
Lees de methode →Citeren
Hoe te citeren
Van Harreveld, Filip. Milanković Cycles: Why Ice Ages Come and Go. milankovitchcycles.com.
Links naar één enkele gids zijn welkom als die beter bij je les, artikel, nieuwsbrief of leeslijst past.
Contact
Vragen of feedback?
Voor vragen over het gebruik van het project, correcties of interviews kun je Filip schrijven via filipvanharreveld.com.